MAKALAH

 

ADMINISTASI SEKOLAH

(Administrasi Keuangan, Perlengkapan, Hubungan sekolah  dengan Masyarakat )

 

Diajukan sebagai tugas pada Mata Kuliah Administrasi dan Supervisi Pendidikan

 

 

 

DISUSUN OLEH:

 

KELAS MPI A 1 2021

 

DOSEN PENGAMPU:

 

Prof. Dr. H. Lias  Hasibuan, MA

Dr. H. Kasful Anwar Us, M.Pd

 

 

 

 

 

PROGRAM MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

PROGRAM DOKTOR S3

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SULTAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI

2021

 

DAFTAR ISI

 

 

 

Halaman

DAFTAR ISI  …………………………………………………………………………..	i
BAB I PENDAHULUAN  …………………………………………………………	1
A. Latar Belakang  ………………………………………………………………	1
B. Rumusan Masalah  ………………………………………………………….	4
C. Tujuan  ………………………………………………………………………….	4
D. Batasan Masalah …………………………………………………………….	4
BAB II PEMBAHASAN  ………………………………………………………….	5
A. Administrasi Keuangan  …………………………………………………	5
B. Administrasi Perlengkapan  ………………………………………………….	10
C. Hubungan Sekalah dengan Masyarakat ………………	14
BAB III PENUTUP  …………………………………………………………………	21
Kesimpulan  …………………………………………………………………..	21

 

 

DAFTAR PUSTAKA

 

BAB I

PENDAHULUAN

 

1. LATAR BELAKANG

Dizaman Era Melanial ini, masih banyak anggapan orang tua wali atau masyarakat yang beranggapan bahwa pendidika dapat berjalan sendiri.Padahal pada kenyataan tanpa adanya, pendidikan tidak bisa berjalan dengan sendirinya tanpa adanya  organisasi yang mengaturnya. Oleh karena itu, diperlukan adanya adinistrasi pendidikan yang berfungsi mengatur jalannya proses pendidikan.

Pendidikan merupakan suatu hal yang amat penting dalam kehidupan manusia. Dalam konteks Indonesia, pendidikan menjadi sumber utama peningkatan kualitas sumber daya manusia sehingga tidak mengherankan jika menjadi suatu pemikiran para pemimpin untuk membuat suatu garis kebijakan nasional. Salah satu perwujudan akan hal ini adalah lahirnya Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Selain itu disusun pula kurikulum yang berlaku secara nasional oleh pemerintah pusat melalui Departemen Pendidikan Nasional, yang memuat hal-hal pokok yang harus dilaksanakan pada suatu lembaga pendidikan formal tertentu.

Administrasi yang baik adalah yang mempunyai informasi yang memenuhi sedikitnya lima persyaratan, yaitu : Lengkap, mutahir, akurat, dapat dipercaya dan disimpan sedemikan rupa sehingga mudh ditelusisri dapat digunkan sebagai alat pendukung pengambilan keputusan apabila diperlukan.

 

Sudah tebayang dibenak kita bila kita membaca atau mendengar akar “ Administrasi Sekolah”, yang kita bayangkan sebuah lembaga pendidikan (sekolah), didalamnya terdapat sekumpulan orang yang dibagi dalam beberapa kelompok, yang aktivitasnya menyelenggarakan namanya kegiatan pendidikan. Nah dalam menjalankan aktivitas tersebut munculah namnya administrasi.

Tenaga pendidik adalah ujung tombak dalam mencerdaskan kehidupan bangsa, melalui berbagai jenis, jalur dan jenjang pendidikan. Anak didik adalah anggota masyarakat yang akan masuk ke dalam dunia   (persekolahan) dan akan dikembalikan kepada masyarakatnya. Proses pembekalan komponenkomponen untuk hidup tersebut menjadi tugas guru sebagai tulang punggung di sekolah.    

Administrasi dapat dipandang sebagai proses dan dapat pula dipandang sebagai tugas (kewajiban). Administrasi sebagai proses sama dengan administrasi dalam arti luas. Administrasi sebagai proses kegiatan meliputi: perencanaan, pengorganisasian, pengarahan atau kepemimpinan dan pengawasan atau pengendalian. Keempat komponen tersebut merupakan suatu sistem yang terpadu, yakni antara satu dengan lainnya saling berkaitan secara utuh. Artinya, perencanaan harus diorganisasikan, diarahkan, dan diawasi. Pengorganisasian juga harus direncanakan, diarahkan, dan kemudian dikendalikan. Begitu pula pengendalian pun harus direncanakan, diorganisasikan, dan diarahkan. Oleh karena itu administrasi sekolah merupakan kegiatan penyediaan, pengaturan dan pendayagunaan segenap sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan di sekolah secara efektif dan efisien. Adapun bidang tugas yang harus dikelola di dalam administrasi sekolah antara lain mencakup:^[1]

1. Administrasi kurikulum dan pembelajaran.
2. Administrasi kesiswaan.
3. Administrasi pendidik dan tenaga kependidikan.
4. Administrasi sarana dan prasarana pendidikan.
5. Administrasi keuangan atau pembiayaan.
6. Administrasi Perlengkapan
7. Administrasi program hubungan sekolah dengan masyarakat.
8. Administrasi program bimbingan dan konseling.
9. Administrasi persuratan.

 

Sekolah adalah lembaga pendidikan yang mana tempat memberi dan menerima pelajaran yang sesuai dengan bidangnya, pada umumnya sekolah menyelenggara kegiatan Pendidikan Formal.

Pendidikan Formal yaitu pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Pendidikan formal terdiri dari pendidikan formal berstatus negeri dan pendidikan formal berstatus swasta. Pendidikan formal ini tersetruktur, jelas yang mengelolanya, memiliki sistem yang jelas dan diakui sehingga setiap menyelesaikan satuan pendidikan anak didiknya bisa melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. Dikarenakan sekolah merupakan tempat berlangsungnya pendidikan formal tan tata kelolanya terstruktur maka administrasi merupakan bagian yang tak terpisahkan dalam melaksanakan tata kelola tersebut.

Administrasi adalah 1). Segala usaha bersama untuk mendayagunakan semua sumber secara efektif dan efisien; 2). Kegiatan-kegiatan yang berupa kerangka kerja dari kebijakan yang dikeluarkan oleh manajer; tata usaha.^[2]

Tujuan administrasi adalah mencapai tujuan bersama. Usaha bersama atau mengatur sekolah pada hakekatnya adalah mengatur agar tujuan institusional itu tercapai. Dalam mencapai tujuan dekerjakan dengan penuh ibovatif, kreatif, dan pemberdayaan seluruh potensi yang tersedia. Dengan demikian tujuan administratif sekolah adalah untuk mencapai tujuan institusional sekolah yang ditampakan pada peningkatan kualitas layanan belajar di sekolah.^[3]

Administrasi sekolah adalah penerapan ilmu administarsi dalam kegiatan operasional sekolah atau sebagai penerapan administrasi dalam pembinaan, pengembangan dan pengendalian usaha pada praktek-praktek pada sekolah sebagai satuan pendidikan. Bila kita berbicara masalah administasi dan satuan pendidikan di dalamnya pasti ada tenaga pengelolanya.  Administrasi sekolah bisa diartikan proses dari keseluruhan kegiatan mulai dari merencanakan, mengatur, melaksanakan, mengendalikan semua urusan yang terdapat pada sekolah tersebut. Administrasi sekolah juga merupakan satu proses dari pemanfaatan segala sumber.

Setiap kegiatan perlu diatur agar kegiatan berjalan tertib, lancer dan efisien. Kegiatan di sekolah yang sangat kompleks mebutuhkan pengaturan yang baik. Keuangan yang terdapat disekolah sangat penting,karena sesuatu yang mau dibeli menggunakan uang. Keuangan perlu diatur dengan sebaik-baiknya dan manajemen  yang baik. Makin efisien suatu system pendidikan, semakin kecil dana yang diperlukan untuk keperluan sekolah. Keuangan sekolah dibuat dengan teliti, uang masuk dan uang keluar harus di tulis tidak boleh ada yang ditinggalkan. Sehingga keungan disekolah tersebut jelas dan tersusun rapi. Managemen keuangan dapat diartikan sebagai tindakan pengurusan/ketatausahaan keungan yang meliputi pencatatan, perencanaa, pelaksanaan, pertanggungjawaban,d an pelaporan. Sebagai suatu lembaga pendidikan perlu ditingkatkan dan disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan disegala bidang baik dari segi saran maupun prasarana pendidikan. Administrasi keungan adalah upaya pengelolaan mencakup semua aktivitas yang berhubungan erat dengan semua system keuangan untuk mencapai tujuan tiap perusaan organisasi. Dalam manajemen keungan sekolah terdapat rangkaian kegiatan yang dimulai dengan perencanaan serta menetapkan anggaran pendapatan.

1. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah pada makalah ini sebagai berikut:

1. Bagaimana Administrasi Kurikulum dalam Administrasi Sekolah?
2. Bagaimana Administrasi Perlengkapan?
3. Bagaimana Hunungan sekolah dengan masyarakat?

1. Tujuan
   1. Untuk mengetahui Administrasi Keuangan dalam administrasi sekolah.
   2. Untuk mengetahui Administrasi perlengkapan dalam Administrasi Sekolah.
   3. Untuk mengetahui Hubungan sekolah dengan masyarakat.
2. Batasan Masalah

Penulis akan membahas Administrasi Sekolah berdasarkan batasan masalah yang penulis tetapkan sebagai berikut:

1. Administrasi Keuangan
2. Administrasi Perlengkapan
3. Hubungan sekolah dengan masyarakat

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

PEMBAHASAN

 

1. Administarsi Keuangan

Tujuan keuagan sekolah , meingkatkatkan efektifitas dan efisiensi penggunaan keuangan sekolah, meningkatkan akuntabelitaas dan transaparansi keuangan sekolah, serta meminimalkan penyalahgunaan anggararan sekolah. Prinsip keuangan sekolah : transparan, mengandung makna bahwa dalam pengelolaan keungan sekolah harus ada keterbukaan, dalam artian memberikan informasi yang jelas kepada pihak-pihak yang berkepentingan tentang dari mana sumber data diperoleh, berapa jumlahnya, untuk apa dana itu digunakan dan bagaimana rincian penggunaanya serta pertanggungjawabaannya.

Prinsip Efisiensi, penggunaan sumber daya keuangan yang ada harus betulm- betul tepat guna, yaitu sesuai antara yang dikeluarkan dengan yang dihasilkan. Dengan kata lain penggunaan sumber daya keungan sekolah harus betul – betul tepat guna, yaitu sesuia antara yang dikeluarkan dengan yang dihasilan. Dengan kata lain penggunaan sumber dana keuangan sekolah haris bijak dan hemat.

Prinsip Akuntabilitas, setiapsumber daya keuangan sekolah yang telah duginakan harus dipertanggungjawabkan . Maksudnya adalah uang yang masuk dan keluar harus jelas penggunaannya.

Administrasi bukanlah kata yang asing bagi semua orang. Akan tetapi ketika pengertian administrsi ditanyakan   masyarakat awam, sebagian besar pasti akan menjawab “ Pembayaran “ karena itulah pengertian administrasi  yang selama ini dipahami oleh sebagian besar  masyarakat  Indonesia. Kitatidak  bisa menyalahkan persepsi dari masyarakat yang demikian karena kenyataan yang mereka alami memang seperti itu. Ketika mereka dihadapkan dengan urusan administrasi pasti mereka diminti pembayaran jadi wajar jika paradigm mereka sepeti itu. Beberapa ketika kita tanyakan soal administrasi kepada masyarakat yang paham tentang ekonomi , secara terminologis, administrasi dalam arti luas merupakan  segenap proses pengelolaan / kerjasama sekelompok orang dalam suatu organisasi untuk mencapai tujuan efektif dan efisien. Menurut Simon, manusia yang administrasi seharusnya mengemukakan kepuasana manusia.

Administrasi harus mementingkan kepuasan dan bukan hanya mementingkan hasil maksimal. Sedangkan keungan merupakan hasil dari proses pencatatan keuangan merupakan hasil dari proses pencatatan yang merupakan suatu ringkasan dari transaksi keuangan yang terjadi selama tahun buku yang bersangkutan. Administrasi kaungan adalah proses pengelolaan yang melibatkan semua kegiatan yang berhubungan dengan keuangan, pembuatan laporan keuangan, dan pencapaian tujuan untuk kepentingan bersama.

1. Pengelolaan keuangan sekolah
2. Pengertian pengelolaan keuangan sekolah

Pengertian keuangan sekolah cenderung dibatasi pada ruang lingkup yang lebih sempit, yaitu pencatatan uang masuk dan uang keluar. Dalam arti luas pengelolaan keuangan sekolah mencangkup kegiatan perencanaan penggunaan , pencatatan, pelaporan , dan pertanggung jawaban keuangan sekolah yang sudah dialokasikan untuk pembiayaan kegiatan sekolah selama periode tertentu, misalnya untuk 1 tahun ajaran.

1. Perencanaan Keuangan Sekolah

Rencana anggaran pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) pada dasarnya memuat tentang berbagai program dan kegiatan yang akan dilaksanakan sekolah selama 1 kegiatan yang akan dilaksanakan sekolah, keuangan untuk membiayai program tersebut selam 1 tahun anggaran. Penyusunan RAPBS dapat menempuh beberapa langkah. Sutisna 1989 menyatakan langkah dimaksud sebagai berikut:

1. Penetapan Tujuan. Perumusan Tujuan adalah suatu keharusan dalam penyusunan anggaran yang efektif
2. Penjabaran tujuan kedalam program pendidikan
3. Penentuan sumber daya manusia dan materil yang berimplementasikan program-program pendidikan yang ditetapkan. PAda tahap ini mesti ada gambaran yang jelas mengenai:
4. Jumlah staff dan kemampuan-kemampuan
5. Gedung dan fasilitas fisik
6. Perlengkapan dan pembengkelan
7. Pelayanan bantuan, operasi dan pemeliharaan
8. Pelayanan administrative
9. Pembuatan perkiraan anggaran belanja dengan teliti.

Pengeluaran biaya sekolah meliputi aspek:

1. Pengawasan umum
2. Pengajaran
3. Pelayanan bantuan
4. Pemeliharaan gedung
5. Operasi
6. Pengeluaran tetap, jasa hutang
7. Pengunaan keuangan sekolah

Depdagri dan depdikbud 1996 menyatakan bahwa dalam administrasi keuangan harus ada pemisahan tugas dan fungsi otorisator, ordonator dan pembendaharawan. Otorisator adalah pejabat yang diberi wewenang untuk mengambil tindakan yang mengakibatkan terjadinya penerimaan atau pengeluaran keuangan. Ordonator adalah pejabat yang berwenang yang melakukan pengujian dan memerintahkan pembayaran atas segala tindakan yang dilakukan berdasarkan otorisasi yang telah ditetapkan. Bendaharawan adalah pejabat yang berwenang yang melakukan penerimaan dan pengeluaran uang atau surat-surat berharga lainnya, yang dapat dinilai dengan uang dan diwajibkan membuat perhitungan dan pertanggung jawaban.

Penggunaan uang mestinya sesuai dengan alokasi anggaran yang sudah ditetapkan sebelumnya. Oleh karena itu pengaturan penggunaan dan pembukuan keuangan tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang dan smuanya harus melalui proses dan prosedur yang berlaku. Berkenaan dengan hal ini, sutopo dan sumanto 1982 menyatakan sebagai berikut:

1. sebaiknya orang yang memegang kas tidak sekaligus memgang pembukuannya
2. Setelah uang diterima harus dibukukan dan ditulis sesuai dengan mata anggaran masing-masing.
3. Penggunaan uang harus ada bukti atau dokumen berupa kwitansi.
4. Semua pengeluaran harus dibukukan
5. Setiap document yang dijadikan bukti pengeluaran harus diberi nomor, tanggal, harus dibubuhi, diparaf oleh pejabat yang bertanggung jawab (kepala sekolah).
6. Tiap halaman buku harus diberi huruf dan paraf oleh pemegang buku kas
7. Dll

Beberapa buku yang diperlukan dalam penyelenggaraan keuangan sekolah adalah:

1. Buku kas
2. Legel gaji
3. Buku kas harian
4. Buku catatan SPMU
5. Buku / daftar SPJ
6. Buku pemeriksaan
7. Buku setoran Pajak
8. Buku BP3
9. Buku tabunan
10. Pertanggung jawaban keuangan sekolah

Pertanggung jawaban dapat disampaikan pada pimpinan, sumber pemberi dana maupun kepada personil sekolah untuk dapat diketahui bersama. Hal ini perlu dilakukan mengingat “ keuangan “ merupakan hal yang sangat sensitive. Ketidakjelasan laporan pertanggung jawaban keuangan sekolah akan menambah anggapan negative terhadap kepala sekolah dalam hal penyelenggaraan keuangan sekolah yang tidak tertib.

1. Administrasi Perlengkapan

Administrasi perlengkapan/barang merupakan kegiatan yang berkenaan dengan pengaturan sarana yang ada di sekolah agar dapat digunakan sesuai dengan fungsinya. Administrasi adalah proses mempergunakan dan mengikutsertakan semua sumber potensi yang tersedia dan sesuai.baik personal amaupun material dalam usaha untuk mencapai bersama suatu tujuan secara efektif dan efesien

 

TUJUAN ADM PERLENGKAPAN

 

• Pengadaan perlengkapan sesuai kebutuhan
• Pendayagunaan yang ada secara optimal
• Barang yang ada dipelihara dengan baiak
• Penghapusan barang yang rusak/hilang
• Meningkatkan kualitas pelaksanaan program
• Meningkat penata usahaan dan ketertiban administrasi

FUNGSI ADM PERLENGKAPAN

• Memberi dan melengkapi fasilitas untuk segala kebutuhan yang diperlukan dalam proses belajar mengajar.
• Memelihara agar tugas-tugas murid yang diberikan oleh guru dapat terlaksana

KOMPONEN ADMINISTRASI PERLENGKAPAN

• Komponen administrasi perlengkapan/barang meliputi aktivitas identifikasi kebutuhan, perencanaan, pengadaan, penginvetarisasian, penyimpanan/pemeliharaan, dan penghapusan. Barang yang dikelola meliputi barang yang tidak bergerak, misalnya taman dan bangunan, serta barang yang bergerak, baik yang habis pakai maupun tidak, misalnya perabot, alat kantor, buku, alat peraga praktek media pendidikan, dan administrasi sekolah.
• Identifikasi kebutuhan, Identifikasi merupakan aktivitas awal sebelum perencanaan. Tujuannya adalah untuk mengetahui keadaan perlengkapan/barang yang ada, baik dari segi kuantitas (jumlah) maupun kualitas (kondisi). Kegiatan identifikasi dilakukan pada tahun-tahun sebelumnya. Hasil identifikasi merupakan dasar dalam perencanaan kebutuhan sarana.
• Perencanaan, Kegiatan perencanaan di bidang perlengkapan/barang ditekankan pada perencanaan kebutuhan, dan perencanaan biaya keseluruhan untuk pelaksanaan tugas di bidang itu. Dalam menyusun rencana kebutuhan hendaknya diperhatikan barang inventaris pada tahun-tahun sebelumnya (penambahan dan penggantian), tenaga kependidikan yang menggunakannya, serta hal-hal yang berhubungan  dengan perlengkapan/barang sekolah.
  Rencana kebutuhan dibuat untuk jangka waktusatu tahun anggaran, yang selanjutnya disusun ke dalam perencanaan biaya yang meliputi biaya-biaya pengadaan, penyimpanan, pemeliharaan, penyaluran, penginvetarisasian, dan penghapusan agar jangan sampai ada kegiatan  yang tertinggal dalam penghitungan  biaya yang diperlukan.
• Pengadaan, Pengadaan perlengkapan /barang sekolah meliputi buku, alat kantor dan alat pendidikan, perabot, bangunan, dan tanah dilakukan  sesuai dengan ketentuan yang berlaku
• Penyimpanan
• Penataan
• Pemeliharaan dan pengawasan
• Inventarisasi
• Tata cara penghapusan
• Tata perlenkapan sekolah

 

PERENCANAAN

1. BARANG YANG HABIS DIPAKAI
2. Menyusun daftar perlengkapan
3. Menyusun perkiraan biaya yang diperlukan
4. Menyusun rencana pengadaan barang.
5. 2. BARANG YANG TIDAK HABIS DIPAKAI
6. Menganalisis & menyusun rencana
7. Memperkirakan biaya
8. Menetapkan skala prioritas

PENYIMPANAN DAN PENYALURAN

1. Menerima,mencatat,menyimpan, mengatur,menjaga secara tertib,rapi dan aman
2. Menyelengarakan administrasi
3. Pengontrolan dan perhitungan barang secara berkala
4. Membuat laporan

PENATAAN PERLENGKAPAN

1. Perbandingan luas lantai dgn perabot.
2. Kelonggaran jarak dan dinding kiri/kanan.
3. Jarak satu perabot dengan perbot lain.
4. Jarak deret perabot terdepan papan tulis.
5. Jarak deret perabot paling belakang dengan tembok belakang.
6. Arah menghadapnya perabot.
7. Kesesuain dan keseimbangan

PEMELIHARAAN

Tujuan : barang tetap dan siap pakai pelaksanaan: -perwatan/pencegahan/

kerusakan

– perawatan ringan

– genting bocor

– meja/kursi patah

INVENTARISASI DAN PENGHAPUSAN

1. Inventaris : Kegiatan melaksanakan  Pengurusan, penyelenggaraan, Pengaturan, pencatatan, Barang
2.  PELAKSANAAN

• Kartu Invantaris Ruang (format 2 )
• Kartu Inventaris Barang (format3-1/3-4 )
• Buku Inventaris (format 4) Pelaksanaan /Pelaksanaan ; Kepala Sekolah

 

1. PENGHAPUSAN: MENIADAKAN BARANG KARENA TIDAK BERFUNGSI

• karena hilang
• karena mati(hewan)
• kerena berlebih/tidak diperlukan

1. Pengertian Administrasi Hubungan Sekolah Dan Masyarakat

Husemas adalah suatu proses komunikasi antara sekolah dan masyarakat untuk meningkatkan pengertian masyarakat tentang kebutuhan serta kegiatan pendidikan serta mendorong minat dan kerjasama masyarakat dalam peningkatan dan pengembangan sekolah.

Definisi diatas mengandung beberapa element penting, sebagai berikut:

1. Adanya kepentingan yang sama antara sekolah dan masyarakat
2. Untuk memenuhi harapan masyarakat itu, masyarakat perlu berperan serta dalam pengembangan sekolah
3. Untuk meningkatkan peran serta itu diperlukan kerjasama yang baik, melalui komunikasi dua arah yang efisien.
4. Tujuan Hubungan sekolah dan masyarakat

Bent dan Krononberg (Ametembun, 1973;153) mengemukakan 3 tujuan utama dari hubungan sekolah dan masyarakat. Ketiga tujuan tersebut adalah :

1. To prevent misunderstanding
2. To secure financial support
3. To secure cooperation I policy making

Yang dimaksud dengan tujuan tersebut diatas adalah :

1. Unutk mencegah kesalahpahaman masyarakat terhadap sekolah sehingga tercipta opini yang baik dari masyarakat tentang pendidikan umumnya.
2. Untuk memperoleh sumbangan financial dan sumbangan material dari masyarakat
3. Untuk menjalin kerjasama dalam pembuatan –pembuatan kebijaksanaan.

Elsbree (hendiyat sutopo, 1982;236) mengemukakan tujuan hubungan sekolah dengan masyarakat sebagai berikut :

1. meningkatkan kualitas belajar dan pertumbuhan anak secara maksimal
2. untuk meningkatkan tujuan masyarakat dan meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat
3. untuk mengembangkan antusiasme / semangat dalam membantu kegiatan hubungan sekolah dengan masyarakat disekolah
4. Prinsip dan teknik administrasi hubungan sekolah dan masyarakat
5. Prinsip administrasi hubungan sekolah dan masyarakat

1)      Integrity

Prinsip ini mengandung makna bahwa semua kegiatan hubungan sekolah dengan masyarakat harus terpadu, dalam arti apa yang dijelaskan, disampaikan dan disuguhkan kepada masyarakat harus informasi yang terpadu antara informasi kegiatan akademik maupun informasi kegiatan yang bersifat non akademik.

Biasanya sering terjadi sekolah tidak menginformasikan atau menutupi sesuatu yang sebenarnya menjadi masalah sekolah dan perlu bantuan atau dukungan orang tua murid. Oleh sebab itu sekolah harus sedini mungkin mengantisipasi kemungkinan adanya salah persepsi, salah interpretasi tentang informasi yang disajikan dengan melengkapi informasi yang akurat dan data yang lengkap, sehingga dapat diterima secara rasional oleh masyarakat.

Hal ini sangat penting untuk meningkatkan penilaian dan kepercayaan masyarakat atau orang tua murid terhadap sekolah, atau dengan kata lain transparansi sekolah sangat diperlukan, lebih-lebih dalam era reformasi dan abad informasi ini, masyarakat akan semakin kritis dan berani memberikan penilaian secara langsung tentang sekolah.

2)      Continuity

Prinsip ini berarti bahwa pelaksanaan hubungan sekolah dengan masyarakat, harus dilakukan secara terus menerus. Jadi pelaksanaan hubungan sekolah dengan masyarakat tidak hanya dilakukan secara insedental atau sewaktu-waktu, misalnya satu kali dalam satu tahun atau sekali dalam satu semester, hanya dilakukan oleh sekolah pada saat akan meminta bantuan keuangan kepada orang tua atau masyarakat. Hal inilah yang menyebabkan masyarakat selalu beranggapan apabila ada panggilan sekolah untuk datang ke sekolah selalu dikaitkan dengan uang. Akibatnya mereka cenderung untuk tidak menghadiri atau sekedar mewakilkan kepada orang lain untuk menghadiri undangan sekolah. Apabila ini terkondisi, maka sekolah akan sulit mendapat dukungan yang kuat dari semua orang tua murid dan masyarakat.

3)      Simplicity

Prinsip ini menghendaki agar dalam proses hubungan sekolah dengan masyarakat yang dilakukan baik komunikasi personal maupun komunikasi kelompok  pihak pemberi informasi (sekolah) dapat menyederhanakan berbagai informasi yang disajikan kepada masyarakat. Informasi yang disajikan kepada masyarakat melalui pertemuan langsung maupun  melalui media hendaknya disajikan dalam bentuk sederhana sesuai dengan kondisi dan karakteristik pendengar (masyarakat setempat).

Prinsip kesederhanaan ini juga mengandung makna bahwa: informasi yang disajikan dinyatakan dengan kata-kata yang penuh persahabatan dan mudah dimengerti. Banyak masyarakat yang tidak memahami istilah-istilah yang sangat ilmiah, oleh sebab itu penggunaan istilah sedapat mungkin disesuaikan dengan tingkat pemahaman masyarakat.

4)      Coverage

Kegiatan pemberian informasi hendaknya menyeluruh dan mencakup semua aspek, faktor atau substansi yang perlu disampaikan dan diketahui oleh masyarakat, misalnya program ekstra kurikuler, kegiatan kurikuler, remedial teaching dan lain-lain kegiatan. Prinsip ini juga mengandung makna bahwa segala informasi hendaknya:

1. Lengkap

Artinya tidak satu informasipun yang harus ditutupi atau disimpan,  padahal masyarakat atau orang tua murid mempunyai hak untuk mengetahui keberadaan dan kemajuan sekolah dimana anaknya belajar. Oleh sebab itu informasi kemajuan sekolah, masalah yang dihadapi sekolah serta prestasi yang dapat dicapai sekolah harus dinformasikan kepada masyarakat.

1. Akurat

Artinya informasi yang diberikan memang tepat dan sesuai dengan kebutuhan masyarakat, dalam kaitannya ini juga berarti bahwa informasi yang diberikan jangan dibuat-buat atau informasi yang obyektif.

1. Up to date

Berarti informasi yang diberikan adalah informasi perkembangan, kemajuan, masalah dan prestasi sekolah terakhir.

5)      Constructiveness

Program hubungan sekolah dengan masyarakat hendaknya konstruktif  dalam arti sekolah memberikan informasi yang konstruktif  kepada masyarakat. Dengan demikian masyarakat akan memberikan respon hal-hal positif tentang sekolah  serta mengerti dan memahami secara detail berbagai masalah yang dihadapi sekolah. Apabila hal tersebut dapat mereka mengerti, akan merupakan salah satu faktor yang dapat mendorong mereka untuk memberikan bantuan kepada sekolah sesuai dengan permasalahan sekolah yang perlu mendapat perhatian dan pemecahan bersama. Hal ini menuntut sekolah untuk membuat daftar masalah yang perlu dikomunikasikan secara terus menerus kepada sasaran masyarakat tertentu.

6)      Adaptability

Program hubungan sekolah dengan masyarakat hendaknya disesuaikan dengan keadaan di dalam lingkungan masyarakat tersebut. Penyesuaian dalam hal ini termasuk penyesuaian terhadap aktivitas, kebiasaan, budaya (culture) dan bahan informasi yang ada dan berlaku di dalam kehidupan masyarakat. Bahkan pelaksanaan kegiatan hubungan dengan masyarakat pun harus disesuaikan dengan kondisi masyarakat. Misalnya saja masyarakat daerah pertanian yang setiap pagi bekerja di sawah, tidak mungkin sekolah mengadakan kunjungan (home visit) pada pagi hari.

Disamping itu  ada Prinsip-prinsip itu hubungan sekolah dan masyarakat adalah :

1. prinsip otoritas, yaitu bahwa husemas harus dilakukan oleh orang yang mempunyai otoritas, karena pengetahuan dan tanggung jawabnya dalam penyelenggaraan sekolah.
2. Prisnsip kesederhanaan, yaitu bahwa program-program hubungan sekolah- masyarakat harus sederhana dan jelas.
3. Prinsip sensitivitas, yaitu bahwa dalam menangani masalah hubungan dengan masyarakat sekolah harus sensitive terhadap kebutuhan serta harapan masyarakat.
4. Prinsip kejujuran, yaitu bahwa apa yang disampaikan kepada masyarakat apa adanya dan disampaikan secara jujur
5. Prinsip ketepatan, bahwa apa yang disampaikan sekolah kepada masyarakat harus tepat baik dilihat dari segi isi, waktu, media yang digunakan serta tujuan yang akan dicapai
6. Teknik administrasi hubungan sekolah dan masyarakat

Kenyataan membuktikan, hubungan sekolah dengan masyarakat tidak selalu berjalan baik. Berbagai kendala yang sering ditemukan antara lain : komunikasi yang terhambat dan tidak professional, tindak lanjut program yang tidak lancar dan pengawasan yang tidak terstruktur. Untuk mengatasi berbagai kendala tersebut beberapa hal bisa menjadi alternatif, adanya laporan berkala mengenai berbagai kegiatan sekolah serta keuangannya, diadakannya berbagai kegiatan yang mengakrabkan seperti open house kunjungan timbal balik dan program kegiatan bersama seperti pentas seni, perpisahan.

Ada sejumlah teknik yang kiranya dapat diterapkan lembaga pendidikan, teknik-teknik tersebut dapat dikelompokkan menjadi empat, yaitu teknik tertulis, teknik lisan, dan teknik peragaan, teknik elektronik.

1. Teknik Tertulis

Hubungan antara sekolah dan masyarakat dapat dilakukan secara tertulis, cara tertulis yang dapat digunakan meliputi:

1)      Buku kecil pada permulaan tahun ajaran

Buku kecil pada permulaan tahun ajaran baru ini isinya dijelaskan tentang tata tertib, syarat-syarat   masuk, hari-hari libur, hari-hari efektif. Kemudian buku kecil ini dibagikan kepada orang tua murid, hal ini biasanya dilaksanakan di taman kanak-kanak (TK).

2)      Pamflet

Pamflet merupakan selebaran yang biasanya berisi tentang sejarah lembaga pendidikan tersebut, staf pengajar, fasilitas yang tersedia, dan kegiatan belajar. Pamflet ini selain di bagikan ke wali murid juga bias di sebarkan ke masyarakat umum, selain untuk menumbuhkan pengertian masyarakat juga sekaligus untuk promosi lembaga.

3)      Berita kegiatan murid

Berita ini dapat dibuat sederhana mungkin pada selebaran kertas yang berisi informasi singkat tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan di sekolah atu pesantren. Dengan membacanya orang tua murid mengetahui apa yang terjadi di lembaga pendidikan tersebut, khususnya kegiatan yang dilakukan murid.

4)      Catatan berita gembira

Teknik ini sebenarnya mirip dengan berita kegiatan murid, keduanya sama-sama ditulis dan disebarkan ke orang tua. Hanya saja catatan berita gembira ini berisi tentang keberhasilan seorang murid. Berita tersebut ditulis di selebaran kertas dan disampaikan kepada wali murid atau bahkan disebarkan ke masyarakat.

5)      Buku kecil tentang cara membimbing anak

Dalam rangka menciptakan hubungan yang harmonis dengan orang tua, kepala sekolah atau guru dapat membuat sebuah buku kecil yang sederhana yang berisi tentang cara membimbing anak yang efektif, kemudian buku tersebut diberikan kepada orang tua murid.

2. Teknik Lisan

Hubungan sekolah dengan masyarakat dapat juga secara  lisan, yaitu:

1)      Kunjungan rumah

Dalam rangka mengadakan hubungan dengan masyarakat, pihak sekolah dapat mengadakan kunjungan ke rumah wali murid, warga atupun tokoh masyarakat. Melalui kunjungan rumah ini guru akan mengetahui masalah anak dirumahnya. Apabila setiap anak diketahui problemnya secara totalitas, maka program pendidikan akan lebih mudah direncanakan untuk disesuaikan dengan minatnya.

2)      Panggilan orang tua

Selain mengadakan kunjungan ke rumah, pihak sekolah sesekali juga memanggil orang tua murid datang ke sekolah. Setelah datang, mereka diberi penjelasan tentang perkembangan pendidikan di lembaga tersebut. Mereka juga perlu diberi penjelasan khusus tentang perkembangan pendidikan anaknya.

3)      Pertemuan

Dengan teknik ini berarti sekolah mengundang masyarakat dalam acara pertemuan khusus untuk membicarakan masalah atau hambatan yang dihadapi sekolah. Pertemuan ini sebaiknya diadakan pada waktu tertentu yang dapat dihadiri oleh semua pihak yang diundang. Sebelum pertemuan dimulai acaranya disusun terlebih dahulu. Oleh karena itu, setiap akan mengadakan pertemuan sebaiknya dibentuk panitia penyelenggara.

4)      Teknik Peragaan

Hubungan sekolah dengan masyarakat dapat dilakukan dengan cara mengundang masyarakat melihat peragaan yang diselenggarakan sekolah. Peragaan yang diselenggarakan biasanya berupa pameran keberhasilan murid. Misalkan di TK menampilkan anak-anak bernyanyi, membaca puisi dan menari. Pada kesempatan itu kepala sekolah atau guru TK tersebut dapat menyampaikan program-program peningkatan mutu pendidikan dan juga masalah atau hambatan yang dihadapi dalam merealisasikan program-program itu.

5)      Teknik Elektronik

Seiring dengan perkembangan teknologi elektronik maka dalam mengakrabkan sekolah dengan orang tua murid dan masyarakat pihak sekolah dapat menggunakan sarana elektronik, misalkan dengan telpon, televisi, ataupun radio, sekaligus sebagai sarana untuk promosi pendidikan.

1. Teknik –teknik hubungan sekolah dan masyarakat

Dalam menciptakan kerjasama antara sekolah dengan orang tua murid dan masyarakat, ada beberapa teknik yang digunakan. Teknik tersebut meliputi:

1. publikasi sekolah

publikasi sekolah adalah merupakan kegiatan yang dilakukan sekolah untuk memperkenalkan serta memberikan informasi tentang program-program sekolah dan lain sebagainya kepada masyarakat. Ada beberapa cara yang ditempuh dalam publikasi sekolah. Kegiatan tersebut meliputi:

1. informasi lewat siswa
2. Buletin sekolah
3. surat kabar
4. Pameran sekolah
5. folder/ brosur
6. melalui TV dan Radio
7. Pertemuan tatap muka individu

Adalah pertemuan yang berlangsung antara 2 orang, antara guru dengan orang tua murid atau antara guru dengan pemuka masyarakat atau antara kepala sekolah dengan orang tua murid atau anggota masyarakat

3. Pertemuan tatap muka kelompok

Adalah pertemuan antara personil sekolah dengan orang tua murid atau dengan pemuka masyarakat.

4. Laporan kepada orang tua murid

Laporan yang diberikan sekolah kepada orang tua murid dapat berupa buku lapor, dapat berupa buku data pribadi siswa, atau segala sesuatu yang berkenaan dengan perkembangan pribadi anak dalam belajar disekolah

5. Kunjungan sekolah

Adalah merupakan kunjungang yang dilakukan anggota masyarakat kesekolah

1. Proses Administrasi Hubungan Sekolah dan Masyarakat
2. Penyusunan program

Penyusunan program husemas memperhatikan dana yang tersedia, ciri masyarakat, daerah jangkauan, sarana atau media, dan teknik yang akan dilaksanakan dalam mengadakan hubungan dengan masyarakat. Jika perencanaan tidak memperhatikan hal-hal tersebut, dikhawatirkan kegiatan tersebut tidak akan mencapai sasaran yang di inginkan.

2. Pelaksanaan/ pengorganisasian

Pada dasarnya semua komponen sekolah dan pelaksanaan husemas. Oleh karena itu, tugas-tugas mereka perlu dipahami dan ditata, sehingga penyelenggarahusemas dapat berjalan efektif dan efisien.

Dalam pelaksanaan husemas perlu diperhatikan koordinasi antara berbagai bagian dan kegiatan, dan di dalam penggunaan waktu perlu adanya sinkronisasi.

3. Pengawasan

Pengawasan pada administrasi hubungan sekolah dan masyarakat dapat berupa evaluasi. Husemas dapat dievaluasi melalui dua kriteria, yaitu:

1)      Efektifitas, yaitu sejauh apa tujuan tercapai

2)      Efisiensi, yaitu mengenai sumber dan potensi dengan baik.

1. Peran Personil Sekolah dalam Administrasi Husemas

Guru merupakan kunci penting dalam kegiatan husemas di sekolah menengah. Ada beberapa hal yang dapat dilakukan guru dalam kegiatan husemas itu, yaitu :

1. Membantu sekolah dalam melaksanakan teknik-teknik husemas.
2. Membuat dirinya lebih baik lagi dalam bermasyarakat.
3. Dalam melaksanakan semua itu guru harus melaksanakan kode etiknya (kode etik guru)
4. Pelasanaan Program hubungan sekolah dengan masyarakat
5. perencanaan program

Perencanaan program hubungan sekolah dengan masyarakat harus memperhatikan dana yang tersedia, ciri masyarakat daerah jangkauan sarana dan prasarana yang tersedia dan teknik yang akan digunakan

2. Pelaksanaan Programan

Dalam pelaksanaan program hubungan sekolah dan masyarakat yang telah dirumuskan diperlukan adanya koordinasi kerja dari personil-personil yang terlibat. Setiap personil harus tahu tugas dan tanggung jawab yang harus diembannya dalam rangka pelaksanaan program hubungan sekolah dan masyarakat tersebut.

3. Administrasi layanan khusus

Layanan khusus adalah suatu usaha yang tidak secara langsung berkenaan dengan proses belajar mengajar dikelas, tetapi secara khusus diberikan oleh pihak sekolah kepada para siswanya agar mereka lebih optimal dalam melaksanakan proses belajar mengajar.

Ada beberapa jenis layanan khusus, tetapi hanya 3 jenis yang akan dibahas dalam bagian ini. Jenis-jenis layanan khusu yang dimaksud adalah :

1. Perpustakaan sekolah

Perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang tergabung pada sebuah sekolah, dikelola sepenuhnya oleh sekolah yang bersangkutan, dengan tujuan utama membantu sekolah untuk mencapai tujuan khusus sekolah dan tujuan pendinikan pada umumnya. Ada beberapa jenis perpustakaan sekolah, yang pada dasarnya disesuaikan dengan jenjang atau tingkat sekolah yang bersangkutan. Jenis perpustakaan sekolah tersebut adalah perpustakaan taman kanak-kanak, perpustakaan sekolah dasar, perpustakaan sekolah lanjutan tingkat pertama dan perpustakaan sekolah lanjutan tingkat atas. Semua jenis perpustakaan sekolah yang disebutkan diatas dikelola berdasarkan tujuan khusus masing-masing jenis dan jenjang sekolah.

1. Fungsi perpustakaan sekolah adalah:
2. fungsi pendidikan
3. fungsi informasi
4. fungsi rekreasi
5. fungsi penelitian
6. fungsi penyaluran hobi
7. fungsi penanaman rasa tanggung jawab
8. Pengelolaan bahan pustaka

Sebelum bahan pustaka dapat dipinjamkan kepada pengunjung bahan tersebut harus diolah terlebih dahulu. Proses pengolahan bahan pustaka tersebut melalui tahap-tahap berikut:

1. klasifikasi
2. katalogisasi
3. pemberian stempel
4. pemberian nomor buku
5. pengaturan buku dirak
6. peranan guru dalam administrasi perpustakaan sekolah

ada beberapa peranan guru yang terlibat dalam administrasi perpustakaan sekolah. Peran tersebut antara lain:

1. memperkenalkan buku-buku kepada siswa dan guru-guru
2. memilih buku-buku dan bahan pustaka lainnya yang kan dibeli
3. mempromosikan perpustakaan baik untuk pemakaian, maupun pembinaanya
4. mengetahui jenis dan menguasai criteria-krikteria umum yang menentukan baik buruknya susu koleksi
5. mengusahakan agar siswa aktif membantu perkembangan perpustakaan
6. usaha kesehatan sekolah

usaha kesehatan sekolah merupakan salah satu wahana untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat yang pada gilirannya menghasilkan derajat kesehatan peserta didik yang optimal. Usaha kesehatan sekolah tersebut bukan saja menjadi tanggung jawab pemerintah akan tetapi tanggung jawab peserta didik dan masyarakat dimana sekolah itu berada.

1. tujuan kesehatan sekolah

tujuan khusus usaha kesehatan sekolah adalah agar siswa :

1. memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk melaksanakan prinsip hidup sehat serta berpartisipasi aktif didalam usaha peningkatan kesehatan disekolah, dirumah tangga maupun dilingkungan masyarakat.
2. sehat dalam arti fisik mental maupun social
3. memiliki daya khayat dan daya tangkal terhadap pengaruh buruk, penyalahgunaan narkotika, obat dan bahan berbahaya, alcohol, rook, dan sebagainya.
4. Ruang lingkup usaha kesehatan sekolah

Ruang lingkup usaha kegiatan sekolah tercermin dalam tree program UKS yang dikenal dengan istilah trias UKS yang meliputi:

1. pendidikan kesehatan
2. pelayanan kesehatan
3. pembinaan lingkungan kehidupan sekolah sehat, pembinaan lingkungan kehidupan sekolah sehat dilaksanakan dalam rangka menjadikan sekolah sebagai institusi pendidikan yang dapat menjamin berlangsungnya proses belajr mengajar.
4. labolatorium.

Labolatorium secara sederhana dapat diuraikan sebagai suatu tempat dimana dosen, mahasiswa, guru, siswa, dan orang lain melaksanakan kegiatan kerja ilmiah seperti pratikum, observasi, penelitian, demokrasi dan pembuatan model-model dalam rangka kegiatan belajar mengajar.

1. jenis-jenis laboratorium

labolatorium dapat dibedakan atas berapa jenis’ jenis-jenis laboratorium tersebut biasanya disesuaikan dengan bidang studi atau kelompok bidang studi tertentu. Jenis laboratotium tersebut antra lain:

1. menurut bidang studi misalnya: labolatorium kimia, fisika, pmp dan sebagainya
2. menurut kelompok bidang studi misalnya : laboratorim IPS, IPA
3. untuk bidang ilmu teknik labor dapat diartikan sebagai workshop/ bengkel kerja
4. Perencanaan penggunaan labor

Rencana penggunaan labor minimal meperhatikan hal-hal berikut:

1. jenis labor yang akan digunakan
2. siswa atau pihak yang akan menggunakan
3. waktu yang tersedia
4. peralatan yang ada
5. jenis bidang studi
6. topic yang akan dipelajari

secara lebih rinci langkah-langkah yang perlu diperhatikan dalam perencanaan penggunaan labor adalah:

1. menganalisis kurikulum secara keseluruhan
2. penentuan bobot taksonomik pokok bahasab
3. pengembangan desain intruksional
4. pengembangan materi dan pokok bahasan
5. menetapkan apakah seluruh bagian, satu atau dua materi pokok bahasan yang memerlukan “ labotory work”
6. peralatan yang akan digunakan
7. penetapan langkah-langkah dalam pengajaran dengan memakai laboratorium.

 

 

 

 

BAB II

PENUTUP

 

1. Kesimpulan

Administrasi sekolah pada lembaga pendidikan umumnya terdiri dari kegiatan: 1). administrasi kurikulum dan pembelajaran;

2). administrasi kesiswaan;

3). administrasi pendidik dan tenaga kependidikan;

4). administrasi sarana dan prasarana pendidikan;

5). administrasi keuangan atau pembiayaan;

6). administrasi program hubungan sekolah dengan masyarakat;

7). administrasi program bimbingan dan konseling;

8). administrasi persuratan.

Sebagaimana di kemukan di dalam Bab I, bahwa penulis memberi batasan dalam makalah ini yaitu penulis hanya membahas:

1. Administrasi Keangan
2. Administrasi Perlengkapan
3. Hubungan sekolah dan masyarakat

Berdasarkan hasil pembahasan pada Bab II di atas dapat penulis simpulkan bahwa Administrasi Sekolah merupakan bagian utama dan terpenting dalam tata kelola pelaksanaan proses pendidikan. Bila administrasi pada lembaga pendidikan optimal maka mutu pendidikan yang dihasilkanpun akan semakin baik.

Lahir Sumber Daya Manusia yang berkualitas tentu tidak terlepas dari lembaga yang mendidiknya, untuk itu lembaga atau sekolah harus berkualitas salah satu dengan memperhatikan masalah administasi sekolah.

Tugas-tugas pokok atau beban kerja Humas suatu organisasi/lembaga adalah :Memberikan informasi dan menyampaikan ide (gagasan) kepada masyarakat atau pihak-pihak lain yang membutuhkannya. Menyebarluaskan informasi dan gagasan-gagasan itu agar diketahui maksud atau tujuan serta kegiatan-kegiatannya termasuk kemungkinan dipetik manfaatnya oleh pihak-pihak di luar organisasi. Membantu pemimpin yang karena tugas-iugasiwa tidak dapat langsung memberikan informasi kepada masyarakat atau pihak-pihak yang memerlukannya. Membantu pemimpin niempersiapkan bahan-bahan tentang permasalahan dan informasi yang akan disampaikan atau yang menarik perhatian masyarakat pada saat tertentu. Dengan demikian pemimpin selalu siap daiam memberikan bahan-bahan informasi yang terbaru. Membantu pemimpin dalam mengembangkan rencana dan kegiatan-kegiatan lanjutan yang berhubungan dengan pelayanan kepada masyarakat (public service) sebagai akibat dari komunikasi timbal balik dengan pihak luar, yang ternyata menumbuhkan harapan untuk penyempurnaan policy atau kegiatan yang telah dilakukan oleh organisasi.

 

 

 

DAFTAR PUSTAKA

 

 

Aliyyah, R.R.2018. Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Polimedia Publising.

Bachtiar, M.Y. 2016. Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Malang: Jurnal Publikasi Pendidikan.Vol. VI, No. 3.

Bahri, Syamsul. (2011). Pengembangan Kurikulum Dasar dan Tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura. Volume 11 nomor 1 bulan Agustus. 16-34.

Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan suatu Analisa Psikologi Pendidikan ( Jakarta: Pustaka Al-Husna, 1986), 176.

Hasan Langgulung, Manusia dan Pendidikan…, 176

Lilis Mustopa, Administrasi Kurikulum, diakses dari https://lilismustofa.wordpress.com/2018/05/15/administrasi-kurikulum/ Pada tanggal 03 April 2021 pukul 21 : 13

Musriadi. 2018. Profesi Kependidikan Secara Teoritis dan Aplikatif. Deepublish:

CV Budi Utama.

Patsun, Pradikma Administrasi dalam Pengelolaan Sekolah. Vol. 1 No.2,

Cendikia 2015, hlm. 2

Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Rusman, Manajemen Kurikulum. (Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2009), hlm.3

Sri Marmoah, Administrasi dan Supervisi Pendidikan dan Praktek, (Yogyakarta : Grup Penerbitan CV Budi Utama, 2018), hlm. 36-37

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, Kamus Bahasa Indonesia, ( Jakarta : Pusat

Bahasa, 2008), hlm. 13

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal

1 Ayat (19)

Siregar, A,N dan Lubis, W. 2017. Manajemen Pendidikan dan Tenaga Kependidikan  dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Medan:  EducanduM. Vol. 10, No. 1.

Susanto, H.M. 2015. Pengembangan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Malang: Jurnal Pendidikan Humaniora. ISSN: 24423890.

[1] Patsun, Pradikma Administrasi dalam Pengelolaan Sekolah. Vol. 1 No.2,  Cendikia 2015, hlm. 2

[2] Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, Kamus Bahasa Indonesia, ( Jakarta : Pusat Bahasa, 2008), hlm. 13

[3] Sri Marmoah, Administrasi dan Supervisi Pendidikan dan Praktek, (Yogyakarta : Grup Penerbitan CV Budi Utama, 2018), hlm. 36-37